学习方永刚精神，我认为应该从五个方面切实提高干部理论教育实效。

　　在了解、满足传播对象的需求上下功夫，确保学习兴趣“上得来”。我们在抓理论教育时，要研究党员干部的学习需求，尽量满足大家开眼界学知识得信息的要求，尤其要针对时弊，从促进工作、解决阻碍发展的现实问题出发来组织理论学习，把党员干部书上学的、心里想的、手上干的有机地统一起来。

　　在完善理论学习制度上下功夫，确保党员干部“坐得住”。首先，在开展理论学习的过程中，既要按照切合实际的长期学习计划开展学习，又要紧跟党的理论创新步伐，组织学习理论时事热点，改“按部就班学”为“紧跟形势学”。其次，应健全学习制度。包括学习考勤、中心发言、学习通报、中心组档案、笔记调阅、个人自学、调查研究、理论考试考核等制度，把刚性管理贯穿理论教育的始终，以制度约束党员干部静下心来学习。再次，要落实党员领导干部带头讲党课制度。领导干部带头讲党课，既可以提高他们的素质，统一党员干部的思想，又将有力推动理论学习的深入开展。

　　在深化教育主题上下功夫，确保党员干部“学得深”。我们搞理论教育，既要把握主题认真学，又要根据需要重点学，还要带着问题深入学。要引导党员干部边学习边思考，弄清他们在实践中遇到的思想困惑，抓住大家普遍关注又迫切需要解答的热点、难点、焦点问题，组织深入的学习。

　　在理论结合实际上下功夫，确保学习知识“用得上”。理论只要回到人民群众的实践中去，就和实践一样常青。我们学习理论不能坐而论道，必须在联系实际上下功夫。每一次学习都要做到精心策划，认真组织，采取集中学习与个人自学、课堂讲座与实地考察、交流讨论与调查研究相结合的方式，变“传统课堂”为“特色课堂”。同时不断创新学习方法，运用网络信息技术开展学习，实现党员干部的自我教育。

　　在改进考评方法上下功夫，确保学习效果“看得见”。学习方永刚，要学习他用科学的态度和科学的方法对待理论工作。目前，建立科学的考核体系是规范党员干部学习、增强自觉性的必要措施，也是提高学习质量、检验学习效果的有效手段。同时，要健全完善激励制约机制，把理论学习的考核结果作为选拔任用的重要依据，形成良好的用人导向。只有这样，理论学习才有压力感、动力感，理论教育才有生机、有效果。

（来源：湖南日报）