选派到村任职，让我与远程教育结下了不解之缘，同时通过这项工作的开展，让我对远程教育有了更加深刻的认识和理解。在认识和理解的过程中，由感性到理性，由粗浅到深入。远程教育其实从本质上讲属于教育范畴，是依托现代科技手段，通过生动、形象、直观的画面，把农村的实用技术、市场信息、政治理论、政策法规等内容传授给农村的党员、干部和群众，以此来达到增强教育效果的目的。但从另一个层面来看，看待问题不能只停留在事物的表面，要通过现象来看本质，远程教育不仅是通过教育培训的方式使党员、干部经常受教育，保持先进性的一项举措，更深层次的内涵是为新农村建设服务，是推动新农村建设进程的催化剂。具体表现在以下几个方面：

       一、远程教育加强了基层组织建设。农村基层组织是农村各项工作的领导核心，是党在农村全部工作和战斗力的基础。我村在远程教育工作中，通过组织党员、干部集中学习，进一步增强了广大农村党员、干部的宗旨意识、服务意识、创新意识和发展意识，提高了农村党员、干部贯彻党在农村的路线、方针、政策的能力。因此农村基层组织建设得到了加强，为新农村建设提供了坚强的组织保证。

      二、远程教育培育了新型农民。我村利用远程教育网络传播信息和技术快的特点，培养出了一批有文化、懂技术、会经营的党员、群众，从而使受教育的党员、群众成为勤劳致富的明白人，组织创业的带头人，共同致富的领路人。如：通过远程教育，党员、干部及群众的觉悟提高了，眼界开阔了，在借鉴别人成功经验的基础上，根据村情及本区域内甜叶菊产业的发展情况，在党员的带领下，部分群众自发成立了农民专业合作组织（甜叶菊种植协会），为农户提供产前、产中、产后服务。从中也产生了专门从事甜叶菊购销的经纪人队伍，可见群众的思想观念转变了，经营意识增强了，向新型农民的方向发展了。且农民是新农村建设的主体，只有农民的素质、觉悟提高了，才能从根本上调动广大群众建设新农村的积极性、主动性、创造性。

      三、远程教育拓宽了农民的致富渠道。为了充分发挥农民增收致富的潜力，我村在定期开展远程教育工作中，注重农民现代农业知识和实用技术及职业技能的培训，以此来提高农村劳动力的素质和就业技能。如：我村针对砂土的土壤环境，对网上收集到的各种有关地膜花生的种植信息进行了筛选、整理，为种植户提供种植、管理、销售等信息服务，直接带动全村60%以上的农户种植，面积达500多亩，直接增加经济效益达人均300元。再如：我村通过远程教育活动，使部分党员学会了模具的抛光技术，并通过发挥流动党员的双向带动作用，与一家温州玩具厂家取得了来料加工业务，目前在党员的带动下，全村已有30多户村民自购电动磨光设备从事来料加工业务，人均年收入直接增加近万元。因此，我们不难看出，远程教育拓宽了农民的致富渠道。同时也只有生产发展，生活宽裕，才能为新农村建设打下坚实的基础。

        综上所述，我认为远程教育是服务新农村建设的一项举措，也是推动新农村建设进程的催化剂。

（明光市潘村镇殷桥村  卢凯）